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教學(xué)設(shè)計(jì)《盤(pán)古開(kāi)天地》(2)

2023-02-14   來(lái)源:萬(wàn)能知識(shí)網(wǎng)

學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一段時(shí)間,逐步走進(jìn)對(duì)文章主要內(nèi)容的把握,第一次在精讀課文中接觸神話故事,學(xué)生能感受到其中的想象部分,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠理解故事大意,但由于學(xué)生語(yǔ)言組織能力的欠缺,在對(duì)課文用自己的話進(jìn)行講述的環(huán)節(jié),有一定的困難,老師應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)熟讀課文,記清文章大意,有條理的講述,進(jìn)一步再加上優(yōu)美的修飾語(yǔ),將復(fù)述補(bǔ)充完整。

學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法可以解決文中出現(xiàn)的生詞意義不明白的問(wèn)題,但在生字方面,由于學(xué)生年齡特征決定,有些生字在課文講解過(guò)程中要注意提醒。如“降”右下部分,“創(chuàng)”左半部分等。


(相關(guān)資料圖)

第二學(xué)段在閱讀方面要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,這一點(diǎn)學(xué)生必須通過(guò)多讀、熟讀課文進(jìn)行感知。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一、認(rèn)識(shí)“猛、緩、逐、宗”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“降、丈、滋、創(chuàng)”等12個(gè)字,正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。

二、有感情地朗讀課文,能用自己的話對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。 三、通過(guò)換詞語(yǔ)體會(huì)、對(duì)讀近、反義詞等體會(huì)課文內(nèi)容。

四、讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天地的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神;培養(yǎng)想象力,積累文中優(yōu)美詞句。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力;難點(diǎn)在于用自己的話清楚條理地復(fù)述課文,通過(guò)內(nèi)容的

學(xué)習(xí)體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。 [教學(xué)程序]

一、回顧舊知,聯(lián)系導(dǎo)入

師:(親切地)同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三時(shí)背誦了幾句“對(duì)對(duì)子”這種形式的韻語(yǔ),還記得吧?(記得)那咱們一起背一背吧。天對(duì)地,開(kāi)始! (生齊背)

師:好!我們就背到這兒。同學(xué)們背的真熟練!

(神秘地)可是,你們知道嗎?相傳在很久很久以前,天和地模糊不清,到處是黑乎乎一片,分不出哪里是天,哪里是地。直到有一天,一個(gè)力大無(wú)比的巨人,拿了一把大斧頭,把天和地給分開(kāi)了。你們知道這個(gè)具有神奇力量的人是誰(shuí)嗎?(盤(pán)古)對(duì)了,就是盤(pán)古!那他又是怎樣去開(kāi)天地的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇神話故事。

[意圖:通過(guò)回顧已有知識(shí),鞏固學(xué)習(xí);通過(guò)把握經(jīng)典中的內(nèi)容與課文銜接]

二、由題入文,初步感知 (一)讀課題有講究

師:同學(xué)們一起讀課題,18!(18盤(pán)古開(kāi)天地)聲音很宏亮!

哎,小課題有大學(xué)問(wèn),讀課題的時(shí)候也有講究呢!我這樣讀,你聽(tīng):18盤(pán)古——開(kāi)天地,這樣讀,我就知道了,是盤(pán)古在開(kāi)天地呀,那我想知道盤(pán)古做了什么?該怎么讀?你來(lái)試試。(生強(qiáng)調(diào)開(kāi)天地)很好,誰(shuí)再來(lái)讀?我們一起讀! 題目是文章的眼睛。不同的讀法讓我們知道了是誰(shuí),做了什么事。這篇課文講的就是——盤(pán)古開(kāi)天地的事。

[意圖:讓學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式了解“題目”應(yīng)當(dāng)是文眼] (二)讀課文學(xué)生字

師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀?其他同學(xué)端好課本認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣? (五位學(xué)生接讀)

A很好。同學(xué)們,通過(guò)閱讀課文,我們又認(rèn)識(shí)了很多新詞語(yǔ),抬頭看大屏幕

8、用盤(pán)古的身體變化來(lái)寫(xiě)宇宙的變化,用宇宙的變化烘托盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

從盤(pán)古醒來(lái)直至倒下,課文用生動(dòng)準(zhǔn)確的.語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)天辟地堅(jiān)持不懈、勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神,在課文的最后一自然段給出了總結(jié),讓學(xué)生知道了一個(gè)完整的故事,體會(huì)了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。其中也包含了大語(yǔ)文觀,人類生活的宇宙來(lái)之不易,我們應(yīng)該珍惜今天大自然美好的一切。 二、教材位置

《盤(pán)古開(kāi)天地》一文,是三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文,三年級(jí)開(kāi)始,課文區(qū)別于一、二年級(jí)對(duì)閱讀只是“喜歡閱讀、感受閱讀樂(lè)趣”的要求,分精、略讀來(lái)進(jìn)行,精度要認(rèn)真仔細(xì)的研讀,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的意思,又要能夠聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)等理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本的理解。

單元以“中華傳統(tǒng)文化”為專題,意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深、豐富絢麗,吸收民族文化智慧,進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。作為一篇敘事性文章,本課故事完整內(nèi)容具體,在品讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解課文敘述順序,嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,“感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”,恰當(dāng)?shù)赜蒙险n文中的句子融入復(fù)述之中。通過(guò)B同學(xué)們讀的不錯(cuò),不過(guò)有幾個(gè)字讀得不準(zhǔn)確,沒(méi)關(guān)系,下面我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字詞,同學(xué)們抬頭看

C聽(tīng)得出來(lái),同學(xué)們字詞掌握得還不夠好,不過(guò),沒(méi)有關(guān)系,下面我們就一起來(lái)認(rèn)一人這些生字詞,同學(xué)們抬頭看

出示生詞:猛、緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗

師:同位互相檢查檢查,看看你都讀對(duì)了嗎?(生自檢)誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)? 在這些詞里有個(gè)詞不好讀,我們一起看(逐漸變紅),你再把它讀一遍,同學(xué)們聽(tīng)清了嗎?好,我們一起讀兩遍。像他一樣,我們齊讀,每個(gè)詞讀兩遍。 師:生詞大家都會(huì)讀了。課文里還有不少這樣的詞語(yǔ),你能讀好嗎?請(qǐng)你讀!(生1)

出示詞語(yǔ):、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 師:哎,他是這樣讀的,同學(xué)們,我們邊讀邊想象這些詞描繪的內(nèi)容,把你想象到的讀出來(lái),能行吧?(行)自己先試試。好,你來(lái)。 (生2)讀的挺好,你怎么讀?(生3)[伺機(jī)指導(dǎo),讀出感悟] 師:我們一起來(lái)。(齊讀)

師:好。生字呢,誰(shuí)來(lái)讀?請(qǐng)這一行同學(xué)接讀。

出示生字:猛、緩、丈、逐、肢、肌、遼、血、液、宗(接讀一遍)

[意圖:認(rèn)讀生字、詞為更好地理解課文打基礎(chǔ),讀文中帶形容詞修飾的詞,為后文有感情地朗讀和邊度邊想做鋪墊,并為學(xué)生學(xué)文時(shí)照書(shū)上的樣子說(shuō)句子降低難度] [藍(lán)屏]

三、角色朗讀,深入品析 (一)感悟神話的神奇

師:同學(xué)們,在天和地還沒(méi)有分開(kāi)的時(shí)候,宇宙混沌一片,你看—— [出示圖片:天地混沌如雞子,盤(pán)古生其中]

詞條內(nèi)容僅供參考,如果您需要解決具體問(wèn)題
(尤其在法律、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域),建議您咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士。

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