【資料圖】

用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四、全課小結(jié)

1.學(xué)生談收獲。

2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

【課后反思】

這節(jié)課自己比較滿(mǎn)意的有兩點(diǎn)：其一是我的教學(xué)設(shè)計(jì)能立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性。其二是我做到巧妙、有效地開(kāi)發(fā)、利用了課堂上現(xiàn)有的教學(xué)資源。學(xué)生的小手就是學(xué)具，入會(huì)人員就是大家討論問(wèn)題的素材。潛移默化中學(xué)生感受到的是——字母的應(yīng)用范圍廣、作用大。探討交流中學(xué)生體驗(yàn)的是——做生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，真的很快樂(lè);課堂上雖然沒(méi)有多媒體課件聲光色的渲染，但簡(jiǎn)單的教學(xué)具，展示的就是常規(guī)課堂。從而充分突顯出了我的數(shù)學(xué)課堂簡(jiǎn)約而有效的特點(diǎn)。

但教學(xué)中也暴露出了很多不足，問(wèn)題一，課堂討論氣氛不夠熱烈，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興奮度不高。問(wèn)題二是學(xué)生在用字母表示數(shù)量關(guān)系的環(huán)節(jié)略顯吃力，雖說(shuō)這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，但如果我能再細(xì)致到位的引導(dǎo)和啟發(fā)，相信學(xué)生會(huì)有更為主動(dòng)的思考。問(wèn)題三，課前缺少充分必要的預(yù)設(shè)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，有拖的痕跡。對(duì)于這節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題既是生成的警示牌，同時(shí)更是我今后要努力完善的方向。當(dāng)然我想課堂中還有很多不盡人意的地方，我愿意接受大家的批評(píng)和指正，更愿意與在座每一位同仁探討交流。