《半截蠟燭》快開課了，作為教師該如何教學(xué)，讓他們領(lǐng)悟課文中的精髓呢?下面是由yjbys小編為大家準(zhǔn)備的《半截蠟燭》精品教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

(資料圖片)

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重難點(diǎn)·關(guān)鍵】

通過朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

3、帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文，要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

⑵ 劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。

⑶ 思考剛才提出的問題。

2、檢查生字詞掌握情況：

⑴ 出示生字新詞：

蠟燭、伯諾德夫人、屋里、熄滅、遭到、厄、盯著、杰奎琳。

⑵ 指讀、正音后齊讀。

⑶ 說說生字新詞的意思。

3、指名讀課文、正音。

4、通過讀文，大家解決了哪些疑問?

(針對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答。)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式：

當(dāng)_____，(誰怎么做)_______，(結(jié)果怎樣)______。

2、給課文分段，并歸納段意：

第一段(1～2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(第3節(jié))：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4～5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段(6～7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：

區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2、伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

3、絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會(huì)到什么?

(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。)

4、齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

六、作業(yè)練習(xí)

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

第二課時(shí)

一、入境品讀

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?

(裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國(guó)家的利益。)

2、沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識(shí)。

3、然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn)。就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了!此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定──(非常焦急、非常緊張)

4、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處──(就會(huì)自動(dòng)熄滅)，秘密──(就會(huì)暴露)，情報(bào)站──(就會(huì)遭到破壞)，同時(shí)也意味著──(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻，你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?情況如此危急，讓我們?cè)賮砀惺芤幌?全班朗讀這一段。

5、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)

直接吹滅行不行?(不行!)

過渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。

板書：

周旋

二、導(dǎo)學(xué)引路

1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容?

2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀，想一想：

⑴ “平靜”：從哪里感覺她很平靜?個(gè)別讀，體會(huì)。

⑵ 她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀，再次體會(huì)。

⑶ 內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢?三讀，加深體會(huì)。

⑷ 小結(jié)：

同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。

三、自學(xué)交流

1、“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎?

(沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”)

2、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受：

⑴ “天真冷，我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。

⑵ “在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會(huì)，讀。

4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”：

為什么說這半截蠟燭是最可怕的?

這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是──(炸彈……)

我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!

5、就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

⑴ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會(huì)，有感情朗讀。

① 什么叫“嬌聲”?

② 怎樣“嬌聲”說的?

③ 為什么要這樣“嬌聲”地說?(聯(lián)系前兩次)

⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”體會(huì)，朗讀：

多么可愛的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。

⑶ 接讀第七節(jié)。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢?

2、布置作業(yè)：(選做題)

⑴ 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。

⑵ 以四年級(jí)學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演!

⑶ 查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。